Este trabalho tem como objetivo compreender os significados atribuídos ao Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) no processo de formação inicial de professores de Biologia da Universidade do Estado da Bahia – UNEB, Campus VIII. A pesquisa concentra-se nas ações desenvolvidas entre os anos de 2023 e 2024, destacando os projetos, atividades pedagógicas e materiais produzidos no âmbito do subprojeto de Biologia. A investigação é de natureza qualitativa e foi realizada no Departamento de Educação – DEDC/Campus VIII, envolvendo vinte e quatro licenciandos bolsistas, três professores da educação básica que atuaram como supervisores, uma coordenadora de área e um coordenador institucional. As atividades ocorreram em três instituições públicas de ensino médio no Município de Paulo Afonso-BA: Colégio Estadual Paulo Freire, Colégio Estadual de Tempo Integral de Paulo Afonso (CETIPA) e o Centro Territorial de Educação Profissional de Itaparica (CETEPI-1). A partir da análise das experiências vivenciadas pelos participantes, buscou-se compreender de que maneira o PIBID contribui para a aproximação entre teoria e prática, bem como para o fortalecimento da identidade docente dos licenciandos. Os dados obtidos apontam que o programa desempenha papel significativo na valorização da carreira docente e na ressignificação das práticas pedagógicas, proporcionando um espaço formativo dinâmico e colaborativo entre universidade e escola. O estudo também destaca a importância do PIBID como política pública de incentivo à permanência estudantil e à qualificação da formação docente.
