A Educação Física (EF) está predominantemente atrelada aos interesses da reprodução do capital. Na particularidade brasileira, inúmeras foram as suas fases, transformadas, em ultima instancias, pelos reordenamentos e ajustes necessários para acumulo de capital e pela posição do Brasil como pais de capitalismo periférico. Outrora como uma disciplina obrigatória para a formação moral, cívica e adestramento físico da força de trabalho, que justificava sua presença na escola, para uma disciplina de cunho, predominantemente, recreacionista e esportivista. Tendência que foi criticada no final da década de 1980, sobretudo com a culminância na obra Metodologia do Ensino da Educação Física, conhecida como Coletivo de Autores, publicada em sua primeira edição no ano de 1992 e que se apresenta como um marco histórico para a viragem critica da EF no Brasil. Passados 33 anos após sua publicação, a educação física permanece lidando com as limitações fundantes anteriores oriundas de um sistema de organização social sobre égide do capital e, portanto, espinha dorsal crítica presente na obra, mesmo com limitações históricas, permanecem contemporâneas. O presente estudo se propõe a compreender a EF no lócus escolar brasileiro como produto histórico concreto e a crítica do coletivo de autores nesse contexto. Essa pesquisa possui um caráter teórico bibliográfico no qual os pressupostos teórico-metodológicos do Materialismo Histórico e a recuperação onto-histórica será referencial matricial para uma análise do objeto. Por fim, consideramos que todo esse movimento na EF acontece em um cenário em que o modo de produção capitalista passava por um reordenamento nas relações de produção necessárias – para o capital – com ajustes em sua dinâmica e que o projeto do coletivo de autores não só foi adiado, como houve recuo pelos consecutivos avanços de movimentos conservadores que se fortaleceram.
