Este trabalho discute o ensino da Psicologia Ambiental em Instituições de Ensino Superior (IES) brasileiras na graduação em psicologia, buscando fomentar o debate sobre a necessidade da implementação do ensino da Psicologia Ambiental na graduação em psicologia em IES brasileiras, baseando-se nas diretrizes curriculares nacionais do curso de psicologia, pois a psicologia ambiental se insere na avaliação de fenômenos humanos de ordem cognitiva, comportamental, afetiva, perceptiva, comunicacional, cultural e social. É dever do ensino em psicologia ofertar compreensão dos múltiplos referenciais que buscam apreender a amplitude do fenômeno psicológico em suas interfaces com os fenômenos biológicos, sociais, culturais, históricos, políticos, econômicos e ambientais. Além disso, a psicologia precisa ser uma formação presencial generalista multidisciplinar e interdisciplinar com base na diversidade teórico-metodológica e na pluralidade de seus campos de atuação. Importante salientar que a psicologia ambiental não é uma abordagem psicológica. Enquanto método deste trabalho, foram analisados os Projetos Político-Pedagógicos de cursos de psicologia de IES brasileiras, especificamente nas que haja algum docente ou curso de pós-graduação relacionadas à psicologia ambiental. Foram analisadas as ementas dos componentes curriculares e, quando disponíveis, seus conteúdos programáticos. Com os resultados, observamos o ensino da psicologia ambiental em quatro graduações em psicologia e quatro pós-graduações. ainda que tímidos, os dados deste estudo sugerem a inserção da Psicologia Ambiental nos cursos de graduação e pós-graduação em psicologia no Brasil. Todas as regiões do Brasil possuem ao menos uma universidade que possua algum grupo de pesquisa ou instituição que foca no tema, mas majoritariamente se concentram nas regiões Nordeste e Sul.
