O presente estudo investiga o histórico da Educação Especial no Brasil, e averígua estratégias para a inclusão do público da educação especial nas salas de aulas comuns. Foram realizadas análises documentais e bibliográficas para inquirir sobre o fenômeno, com abordagem qualitativa e descritiva. Análises da literatura científica mostraram estratégias eficazes na inclusão desses estudantes, tais como o desenvolvimento de um Plano de Desenvolvimento Individualizado e o uso de Metodologias Ativas de Aprendizagem e do Desenho Universal. Entende-se que a Educação Especial pode e deve ocorrer nas salas de aula comuns, garantindo os direitos educacionais desse público e com respeito à diversidade.
