O Transtorno do Espectro Autista (TEA) é uma condição do neurodesenvolvimento que afeta significativamente a comunicação, a socialização e o comportamento. Na Educação Infantil, a inclusão de crianças com TEA demanda práticas pedagógicas sensíveis às suas necessidades específicas, bem como o fortalecimento do compromisso com a diversidade. Nesta perspectiva, este trabalho teve como objetivo analisar pesquisas desenvolvidas nos Programas de Pós- Graduação da área de Ciências Humanas, entre os anos de 2017 e 2024, que abordam o TEA na Educação Infantil. Para tanto, foi realizado um levantamento na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações (BDTD), utilizando os descritores: (a) Transtorno do Espectro Autista; (b) Educação Infantil; e (c) TEA na Educação Infantil. Os critérios de inclusão adotados foram: estudos relacionados a crianças com TEA de 0 a 3 anos matriculadas na Educação Infantil; vínculo com a área educacional; e publicações em língua portuguesa. Foi utilizado o PRISMA para triagem, sendo que, dos 45 estudos encontrados, 9 integraram a análise A análise dos trabalhos encontrados revelou que a inclusão de crianças com TEA é possível e necessária, desde que sustentada por políticas públicas eficazes, formação continuada de professores e o engajamento institucional. Além disso, destaca-se a importância da produção científica como instrumento essencial para subsidiar práticas pedagógicas e políticas educacionais que garantam o direito à educação inclusiva desde os primeiros anos da infância
