O presente estudo tem como objetivo refletir sobre a importância do Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Específicas (NAPNE) do Instituto Federal de Alagoas (IFAL) - Campus Palmeira dos Índios para a promoção da inclusão e da qualidade do ensino para os/as discentes desta instituição. Como percurso metodológico, adotou-se uma pesquisa de caráter qualitativo e como procedimentos técnicos o levantamento bibliográfico e documental. Como referencial teórico foram utilizados autores/as que discutem a educação inclusiva, o NAPNE, as Necessidades Específicas, bem como foram utilizados documentos institucionais que orientam as ações do núcleo, como a resolução/CS, de 22 de dezembro de 2014, que dispões sobre a organização e as atribuições do NAPNE no IFAL e a resolução nº 17/CS, de 11 de junho de 2019, que regulamenta os procedimentos de identificação, acompanhamento e avaliação de discentes com necessidades específicas no IFAL. Foram utilizados ainda documentos que acompanham essas ações, como o relatório anual do NAPNE do Campus. Na estrutura do estudo, contextualiza-se, inicialmente, a instituição do NAPNE no Campus Palmeira dos Índios, ressaltando o arcabouço institucional que regulamenta esse núcleo no IFAL. Posteriormente, são apresentados alguns resultados da pesquisa documental e da pesquisa bibliográfica sobre a atuação no núcleo e sua relevância para a promoção de uma educação mais inclusiva, apresentando as diversas estratégias utilizadas na identificação de discentes, o atendimento especializado, as sensibilizações, orientações e articulações aos/às docentes e demais componentes da comunidade acadêmica, entre outras ações. Por fim, o estudo ressalta a relevância do tema e que ainda existe a necessidade de mais avanços, dentre eles a instituição de uma cultura de respeito às diferenças.
