O processo de identificação dos transtornos de aprendizagem no campo da neurodivergência, quando desconhecidos, se configuram como um desafio dentro dos espaços educacionais. Observando as inúmeras implicações causadas por esses transtornos e os impactos tanto para os docentes quanto aos discentes, este guia prático objetiva apresentar os conceitos sobre a discalculia, disgrafia e dislexia, auxiliando no processo de identificação e possibilidades de abordagens que possam apoiar a redução dos impactos quanto ao desenvolvimento acadêmico dos alunos. Para a elaboração deste guia utilizamos como metodologia a pesquisa bibliográfica, levando em consideração para seu referencial teórico os autores Correia (1991), Carraher, (2002), Piaget (1996), Wallon (2005). Este trabalho permitiu consolidar o processo de compreensão referente aos transtornos de aprendizagem, apresentando seus conceitos e caminhos para a identificação, acolhimento e possíveis recursos que auxiliem no desenvolvimento amplo e contínuo. Para tanto, buscou-se construir um trabalho multidisciplinar, contando com diversos profissionais a fim de traduzir de forma eficiente o papel e importância de cada área de atuação para o fortalecimento quanto a identificação, possibilidades e orientações aos docentes que precisam lidar com os desafios de alunos que apresentam alguma dificuldade. Neste material também será abordado o papel de cada agente transformador, sendo a escola, o professor, o aluno e/ou a família. O guia contará com exemplos de atividades adaptativas que são diretamente relacionadas ao desenvolvimento das inabilidades decorrentes dos transtornos de aprendizagem.
