A alfabetização é um processo de extrema importância na vida de qualquer pessoa, uma vez que possibilita a inserção nos mais variados aspectos da cultura letrada. Contudo, ainda hoje, uma parcela da sociedade não é alfabetizada, condição esta herdada desde o período colonial, quando apenas as elites podiam ter acesso amplo à educação. Inseridos neste contexto estão as pessoas com deficiência intelectual, que dadas as suas especificidades encontram-se à margem desse processo. Posto isto, a presente pesquisa é uma análise da pesquisa da pesquisa em alfabetização e letramento de jovens e adultos com deficiência intelectual sob o viés do Plano Educacional Individualizado (PEI), a partir do levantamento da produção científica dos anais do Congresso Brasileiro de Educação Especial nos biênios de 2021 e 2023, google acadêmico. O objetivo foi analisar o que os estudos abordam sobre a temática. Trata-se de uma pesquisa com base na metodologia da pesquisa da pesquisa em educação, num recorte temporal de 10 anos. Os trabalhos investigados são provindos das Reuniões Nacionais da ANPEd, dos últimos dez anos (2013, 2015, 2019, 2021 e 2023), com ênfase no GT 15 - Educação Especial, nas modalidades de resumos expandidos e textos completos. Os resultados evidenciam perspectivas sobre o modelo atual pautado no ensino tradicional, quais recursos facilitam a alfabetização e o letramento desse público, entre outros, entretanto todos citam a importância da formação inicial e continuada de professores como fator essencial para a construção de processos exequíveis. Vale ressaltar que a quantidade de estudos que abordam a temática para o público jovem e adulto é relativamente pequena, corroborando com outros estudos que apontam um número reduzido de pesquisas nesta área do conhecimento. Espera-se com o estudo proporcionar um panorama sobre a produção de conhecimento na área, contribuindo com a ampliação do debate sobre alfabetização e letramento.
