Historicamente, em comparação às línguas orais-auditivas, as línguas de sinais não se constituíram como línguas de instrução. Por consequência, foi negada às pessoas surdas a possibilidade de ascensão acadêmico-científica. Na contramão dessa tendência, a Linguística Aplicada, como área do pensamento, busca instituir uma agenda política e social, além de problematizar os usos sociais da linguagem. Considerando essa realidade complexa e multifacetada, esta investigação objetiva evidenciar uma proposta didático-pedagógica — qual seja, a formulação de um glossário em Libras que reúna os vocábulos utilizados para fazer referência aos bairros de Natal/RN. No que tange à metodologia empregada, a pesquisa se constitui como qualitativa, de vertente interpretativista. Em síntese, foram realizadas entrevistas com líderes da comunidade surda local, a fim de identificar quais sinais já eram comumente utilizados; outros vocábulos, por sua vez, foram criados com vistas à democratização do acesso ao conhecimento. Para uma compreensão abrangente das potencialidades deste recurso, recorreu-se à Análise Dialógica do Discurso, aos Estudos Surdos, aos Estudos Culturais e à pedagogia crítica. Esta última, em particular, serve de embasamento a uma teoria decolonial, pautada no direito das comunidades minoritárias à expressão linguística e ao fortalecimento identitário. Acerca dos resultados encontrados, o glossário sistematizado reflete e refrata visões de mundo firmadas na visualidade. À medida que os surdos manifestam um olhar atento ao meio de que fazem parte, desvelam seu horizonte valorativo. Por conseguinte, tal ferramenta possui, decerto, relevância pedagógica, posto que reverbera a dimensão simbólica e cultural na qual estão imersos.
