UMA PROPOSTA DE ROTAÇÃO POR ESTAÇÕES COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO DE TERMOQUÍMICA.
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A proposta foi desenvolvida por licenciandos em Química de uma universidade localizada no sul-fluminense e implementada com 6 alunos do 2º ano do Ensino Médio de um colégio estadual. O tema central foi dividido em quatro estações, com seus respectivos tópicos: Estação 1 (Química dos Alimentos), Estação 2 (Sensação Térmica), Estação 3 (Experimento “Fritando Ovo sem Fogo”) e Estação 4 (Processos Endotérmicos e Exotérmicos). Cada estação foi planejada pautada na Aprendizagem Baseada em Problemas (PBL), em que cada estação possuía um problema a ser resolvido e princípios da resolução de problemas e da experimentação como forma de tornar os conteúdos científicos mais acessíveis e significativos. 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