A INVISIBILIDADE DO PEDAGOGO NAS SALAS DE AULA DA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL NO MUNICÍPIO DE SÃO FRANCISCO DO OESTE
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O estudo discute e evidencia que essa ausência não é apenas quantitativa, mas também, simbólica ao passo que a figura masculina se torna uma exceção, reforçando estigmas sobre o gênero e reproduzindo estereótipos. A pesquisa propõe a ampliação do debate sobre a representatividade masculina no cenário docente, especificamente na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, apontando para a necessidade de novas investigações que analisem as barreiras sociais e institucionais enfrentadas pelo pedagogo. Além de contribuir empiricamente para a comunidade científica, o presente trabalho sugere uma reflexão acerca dos papéis atribuídos a homens e mulheres na Educação, visando e favorecendo a construção de um cenário mais equitativo e plural na formação e exercício docente." 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