TERRITÓRIO E FORMAÇÃO DO LEITOR POR UM OLHAR SOBRE SALVAR O FOGO ATRAVÉS DA VIVÊNCIA PEDAGÓGICA E FORMAÇÃO DOCENTE NO PROGRAMA PIBID
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A atividade uniu teoria e prática no contexto formativo docente, entrelaçando o estudo literário com a compreensão histórica e cultural referente ao território. Partindo da perspectiva de que o espaço visitado não é apenas um espaço, mas um território de memórias que foi marcado por processos coloniais que ainda ecoam no presente, a prática foi atravessada por reminiscências do recôncavo baiano na, nas quais a literatura, especialmente a obra de Itamar Vieira Junior, Salvar o Fogo representa a memória e história local. As ruínas, nesse sentido, tornaram-se um ponto de encontro entre o passado e as vozes literárias que ressignificam o espaço, ampliando as perspectivas do leitor, esse sujeito real, que busca através da narrativa moldar o imaginário, promovendo reflexões críticas acerca de opressões históricas e resistências comunitárias. Ao observar o Convento e a comunidade quilombola, especialmente a Associação dos Remanescentes Quilombolas, não apenas como um seguimento de análise, mas, como lugar de expressão narrativa, a experiência transgrediu o caráter de uma simples visita técnica, configurando-se como prática educativa na qual pode-se denominar como decolonial, que ampliou a valorização do pensamento crítico e social, resultando a leitura do território, da história e da literatura como dimensões interligadas e contribuindo para o fortalecimento do letramento literário vinculado à consciência histórica e ao papel político da educação, ao mesmo tempo em que ofereceu oportunidades para a formação docente comprometida com a leitura crítica da sociedade." 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