PIBID E ENSINO DE QUÍMICA: ESTRATÉGIAS ATIVAS DE ENSINO APRENDIZAGEM COMO CONEXÃO ENTRE TEORIA E PRÁTICA
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O referencial teórico-metodológico do projeto baseou-se na articulação entre teoria e prática, considerando a relevância das estratégias ativas de ensino aprendizagem para o ensino de Química e o desenvolvimento de habilidades cognitivas e socioemocionais. A experiência mais significativa ocorreu com a dinâmica “Moléculas de Jujuba”, realizada inicialmente em uma turma da 3ª série do Ensino Médio e, devido à sua eficácia e alto nível de engajamento dos estudantes, foi reaplicada em outras turmas da mesma série. A proposta consistiu na construção de modelos de hidrocarbonetos com materiais versáteis, favorecendo uma aprendizagem concreta, lúdica e visual. Essa metodologia despertou curiosidade, facilitou a compreensão de conceitos e promoveu a participação ativa dos alunos. Com o avanço do projeto, os autores assumiram turmas de forma autônoma, elaborando planos de aula, ministrando conteúdos e conciliando as demandas do PIBID com outras atividades acadêmicas. 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