Este trabalho apresenta as contribuições do processo de construção do produto educacional para a prática docente a partir de uma pesquisa investigativa. O estudo em questão buscou identificar e analisar as estratégias utilizadas por três professoras da rede municipal do Recife para lidar com a heterogeneidade de conhecimento dos estudantes no que tange a leitura a apropriação do Sistema de Escrita Alfabética (SEA). Assim, após o período de observação da prática das professoras, foram realizadas entrevistas baseadas na Autoconfrontação de Goigoux (2007). As entrevistas tiveram a intenção de proporcionar reflexões sobre suas práticas nas professoras participantes da pesquisa. A partir das reflexões, oriundas da investigação, foi elaborado um Produto Educacional (PE) em formato de uma websérie, proporcionando imersão reflexiva da prática docente também para a professora pesquisadora. Por fim, salientamos a contribuição do mestrado profissional, através da elaboração do PE, como um importante instrumento formativo para professores da Educação Básica.
