A educação inclusiva constitui um dos pilares das políticas educacionais brasileiras nas últimas décadas, com a garantia de direitos a uma educação de qualidade para todos, quaisquer que sejam suas condições físicas, sensoriais, intelectuais, sociais ou culturais. Este trabalho tem como objetivo realizar um levantamento da quantidade e contribuições de teses e dissertações defendidas nos Programas de Pós-Graduação (PPG) stricto sensu na área de Educação no estado do Piauí, com foco nas temáticas da educação inclusiva, educação especial e inclusão. A metodologia pautou-se em uma pesquisa qualitativa de caráter documental, com recorte temporal entre 2014 a 2024. O recorte espacial contemplou as seguintes instituições: Universidade Federal do Piauí (UFPI) e Instituto Federal do Piauí (IFPI), únicas no estado que ofertam programas stricto sensu na área de Educação. A busca nos repositórios destes programas foi realizada com os seguintes descritores: Educação Inclusiva, Educação Especial e Inclusão. Dentre os principais resultados foram encontrados 17 trabalhos desenvolvidos na UFPI (entre mestrados e doutorados) e nove no IFPI (sendo somente mestrados), perfazendo um total de 26 trabalhos mapeados. Na UFPI, dos 17 trabalhos encontrados, cinco deles abordam a educação especial, três a educação inclusiva e nove a inclusão, todos voltados ao contexto escolar. Já no IFPI, dos nove trabalhos encontrados, quatro são referentes à educação especial, três sobre a educação inclusiva e dois sobre sobre a inclusão, também com foco no contexto educacional. Deste modo, os dados revelam uma produção ainda limitada sobre essas temáticas nos últimos dez anos, o que demonstra evidências da necessidade de fomento a novas pesquisas, que ampliem o debate e contribuam para o fortalecimento da educação inclusiva nas escolas e no contexto social.
