FORMAR LEITORES EXIGE FORMAR PROFESSORES: O PAPEL DA FORMAÇÃO DOCENTE PARA MEDIAÇÃO DA LEITURA LITERÁRIA
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A partir disto, este trabalho tem como objetivo geral refletir sobre o papel da formação docente na mediação da leitura literária com foco nas estratégias e desafios enfrentados pelo professor. A pesquisa fundamenta-se em uma metodologia de abordagem qualitativa, com natureza narrativa teórico-reflexivo, tendo como instrumento principal uma entrevista realizada com uma professora do 5° ano do Ensino Fundamental – Anos Iniciais com formação no Magistério. Para a realização desta pesquisa, usamos como referencial teórico principal Tardif (2014) e Nóvoa (1996) com reflexões importantes sobre o professor como sujeito de sua própria formação e Rildo Cosson (2020) e Lajolo (2001) auxiliando para o desenvolvimento da identidade, da sensibilidade estética e da consciência crítica da literatura. 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